應對疫情網路直播教學

A. 疫情期間學校開展網上直播上課，老師網上直播期間發生過哪些「奇葩」事件

這次突如其來的疫情，讓學生和老師們措手不及，為了不耽誤課程，只能採用網上直播上課的方式。這不得不使老師們被迫當上了“網紅”，開起了直播，初次直播又有哪些好玩的事情呢？

大家都希望疫情能夠快點過去，以前在作文里寫到的以後我們都在家裡上課，老師在網上教我們，現在看來，想實現並不是很容易的呢。

B. 疫情期間大家都在用哪些教育直播平台

良心推薦三師教育直播平台
尤其是針對企業、機構培訓

C. 疫情期間不上網路直播課會掛科嗎

要看學校的具體要求和措施。
通常情況下，不上網課相當於曠課，當曠課時長累計一定數量，是會有掛科風險的。
建議還是好好上課

D. 新冠疫情期間對中學生的心理影響及建議

一、高度重視疫情防控期間青少年的心理健康問題
受到疫情影響，青少年可能出現許多心理健康問題，學校和家庭應該高度重視疫情防控期間青少年的心理健康狀況。疫情影響下，青少年典型的心理健康問題可能有以下幾個：

情緒問題

恐慌焦慮：面對疫情肆虐的新聞十分擔憂、害怕，過分擔心自己及家人身體狀況，一旦身體出現不舒服就與新冠肺炎聯系起來；擔心延期開學、網路教學可能影響正常學業甚至導致畢業延期、就業推遲；白天過於緊張，無心學習，晚上又會覺得虛度時光，產生負罪體驗。

抑鬱絕望：因為疫情而感到人生無常，對生活失去信心，對一切失去興趣；因為武漢或湖北戶籍可能受到歧視，傷心難過；自己或家人已有明顯症狀，但無法及時就醫而痛苦絕望，或者已經就醫但擔心無法治癒而絕望崩潰。

歧視心理：將武漢或者湖北等同於病毒，對武漢人或湖北人極為歧視，肆意調侃甚至惡意謾罵。

行為問題

長期居家生活，無法進行線下社交活動，容易導致青少年孤僻疏離或是過於沉迷線上社交；過分依賴電子媒介獲取疫情信息，過分沉迷於網路視頻或是過分沉迷網路游戲，影響學習，影響睡眠。

家庭問題

長期居家生活，由於觀念、作息和行為上的差異，青少年與父母容易產生矛盾，導致家庭關系緊張。

二、建立政府、專家、機構、大中小學和家庭「五位一體」的心理健康維護機制
廣泛動員各方力量，著力構建「以政府為主導，以學校為主體，以專家為引領，以社會專業機構為輔助，以家庭親子教養為支持」的「五位一體」心理援助體系。

在政府支持和專家指導下，各省、市中小學心理健康教育指導中心要充分發揮專業的引導作用，指導和幫助各級各類學校開展具體工作。

高校心理咨詢中心、心理學和教育學的科研人員及心理健康專家通力合作，對學生群體的心理健康狀況進行研判，對學校心理老師提供專業的培訓與督導、咨詢和建議，增強青少年心理健康與危機干預從業人員的專業素養。

家庭是應對新冠肺炎疫情心理應激反應的「第一戰場」，因此學校應充分發揮家庭的協助作用，與家長共同指導兒童、青少年掌握緩解負性情緒的方法。

三、大、中、小學要上好心理健康第一課
引導學生對病毒的暴發、傳播、預防形成科學的認識。通過權威平台、權威媒體獲取疫情消息，對於非官方渠道的各類信息理性批判，不輕信、不傳播，切實做到不信謠、不傳謠。

引導學生對戰勝新冠肺炎疫情、恢復社會秩序樹立堅定的信心。在黨中央和國務院的領導下，各級各類政府已經採取了一系列有力的應對措施。只要我們增強防範意識、遵守防控措施，堅定信心、眾志成城，一定能夠取得最後的勝利。

不同地區青少年受疫情影響而導致的心理問題有所不同，學校應該充分考慮不同地區、不同人群的情況，對受到疫情直接影響最為嚴重的青少年群體給予特殊的關懷。

四、線上線下多渠道開展心理健康輔導
充分利用不同的平台技術和網路資源開展對兒童、青少年的心理援助服務。

結合已有的在線疫情心理援助課程，教會學生簡單的情緒調節方式，以應對恐慌、焦慮和無助等負性情緒，對有需要的學生進行一對一的心理援助。

充分發揮「健康中國」「12320」以及其他心理危機干預熱線的作用，對學校心理健康中心無法幫助的、需要更專業幫助的學生進行轉介。

必要時利用已有網路直播平台，以網路教學的形式對學生開展遠程心理健康指導。

五、重視心理輔導中的專業化和規范化
心理輔導工作需要由具有專業背景、專業資質的機構和教師來做，各省、市中小學心理健康教育指導中心應該積極開展新冠肺炎疫情應對心理援助培訓，組織專家對學校心理健康教師進行督導。

在開展心理健康咨詢時應遵循心理咨詢的原則要求和倫理規范，不能把所有學生都視作有問題的學生，要針對不同群體、不同問題採用不同的咨詢方法和干預策略。

學校心理健康教師要在能力范圍內提供恰當的幫助，對於無法處理的個案應盡早轉介至專業機構，讓學生接受更加專業的幫助。

E. 因疫情影響學校均通過網課開始教學，正式上課時的狀態與自己預期有何差距

因為疫情帶來的影響，導致好多孩子不能正常去學校上課，他們只有在家進行網上直播學習，所以說這樣的情況對於他們來說也是有著很大的弊端的，比如說在家裡學習可能就不如在學校里好多學生在一起有那種氛圍，在家感覺可能就會出現一種懶散。

大部分的人都會有這樣的感覺，因為他們平時確實是這種心理，不過這也是很正常，主要是大家克服一下就完全沒有任何的問題啦，要慢慢地去適應。

F. 受疫情影響線上教學，在家學習的你感受如何

線上教學相當的負責，而且也嚴重擾亂生活，最關鍵的是，學習效率其實並不是很高，因此在這種情況下，都是無法在家安心的上網課的，而且網課學習也相當的麻煩，最重要的事，大多數時候，學習的積極性不高，因此這個時候，線上教學的學習質量都是無法得到保證的。

3，在家學習感受到奔潰。

可能你也經歷過一大早就被父母吵醒，老師在群裡面一個個發通知，打卡簽到一大度，又是發截圖又是要寫題的，會讓大家身心俱疲，而且最關鍵的是，直播的時候，還必須的跟老師們互動，一大早就經歷這么多煩心的事，更是讓人奔潰。

因此在這種情況下，線上教學，在家學習勢必要經歷一個崩潰的一天，而且最終要的是，在學習氛圍不佳的狀態下，想學習好也是很難的，而且在家上課也非常的費心，因此在家學習無疑讓自己感受到絕望和崩潰。